tuhan kembalikan dia untukku

tuhan yag aku minta untuk malam ini, berikan keajaibanmu kepadaku, agar dia bersikap seperti sedia kala, aku tak sanggup menahan ini semua tuhan, aku sayang dia... jaga dia selalu untukku, dan lindungilah dia dimanapun dia berada........................

KARAKTERISTIK SISWA SD

 karakteristik siswa sd adalah sebagai berikut:


evie4210.blogspot.com/

BARET BIRUKU

TUHANNNNN......................... yang aku minta saat ini, detik ini adalah beri kesembuhan kepadanya,, pulih seperti sedia kala,,, aku mohonn tuhann,,, berikan kekuatan dan kesabaran kepadanya,,

RPP IPS KELAS IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK

Nama Sekolah               :   SD Negeri 2 Temanggung

Kelas / Semester            :   IV ( Empat ) / II (Dua)

Tema / Subtema            :   Indahnya Kebersamaan / Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran ke            :   1

Alokasi Waktu              :   6 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

A.    Kompetensi Inti

KI 1	:	Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3	:	Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4	:	Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     Kompetensi Dasar

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,sosial, budaya dan ekonomi

Matematika

3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda

C.    Indikator

IPS

·         Menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan

·        Matematika

Mempresentasikan  sudut  lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar

D.    Tujuan Pembelajaran

·         Setelah mengamati gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan dengan benar.

·         Setelah membaca teks “Mengenal Suku Minang”,siswa mampu mengolah informasi

            dalam bentuk peta pikiran dengan benar

·         Siswa mampu mengolah informasi dalam bentuk peta pikiran dengan benar.

·         Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menunjukkan macam sudut sesuai rumah  adat dengan baik.

·         Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan

siku-siku dengan benar

·         Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan

busur dengan benar.

v Karakter siswa yang diharapkan : Religius, kerjasama, perhatian, rasa ingin tahu, aktif, kreatif, disiplin, menghargai, tanggung jawab, teliti.

E.     Alokasi Waktu

6 x 35 menit

F.     Materi Ajar

IPS                         : peta budaya, teks bacaan tentang mengenal suku minang

Matematika            : busur yang digunakan untuk mengenalkan berbagai macam jenis sudut        berdasarkan gambar rumah adat.

G. Model Pembelajaran

Model   : ceramah

Diskusi

Tanya jawab

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Alokasi waktu	Karakter
1.    Pendahuluan a.    Guru mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. b.   Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. c.    Siswa memimpin berdoa untuk mengawali kegiatan pembelajaran. d.   Guru mempresensi siswa. e.    Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi : -          Pada pertemuan sebelumnya kalian sudah mempelajari mengenai berbagai macam suku di Indonesia, nah sekarang siapa yang pernah pergi ke TMII Jakarta? Di sana terdapat gambaran kecil Indonesia, yag terdapat bangunan rumah adat berbagai pelosok tanah air. Nah kalo rumah adat Jakarta apa anak-anak? f.    Guru memberi motivasi siswa, bahwa kita walaupun berbeda-beda tetapi harus saling menghormati dan menghargai antara adat budaya wilayah yang satu dengan adat budaya pada wilayah yang lainnya. g.   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan.	(±20 menit)	Tanggung jawab Religius Religius Disiplin Rasa ingin tahu dan Perhatian Rasa ingin tahu dan Perhatian Tanggung jawab, Perhatian, dan disiplin
2.  Kegiatan Inti a.       Siswa mengamati peta budaya perbedaan rumah adat, tarian adat b.      Guru menjelaskan tentang keberagaman di indonesia c.       Siswa diberi kesempatan  untuk mengungkapkan gagasan sesuai pengetahuan masing-masing. d.      Guru membagi siswa ke dalam kelompok besar e.       Guru membagika soal f.       Siswa melakukan diskusi g.      siswa mempresentasikannya ke depan kelas	(±170 menit)	Perhatian, aktif,  kreatif,dan Perhatian Aktif dan kreatif aktif, dan kreatif Perhatian,dan  Disiplin Tanggung jawab,perhatian, Rasa ingin tahu, Kerjasama, dan aktif, danKreatif
3.       Penutup a.    Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. b.   Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan lembar evaluasi. c.    Setiap lembar evaluasi dikumpulkan pada guru. d.   Guru menutup pembelajaran dengan memberikan tindak lanjut berupa PR mengerjakan soal pada buku siswa halaman 81 dan berdoa.	(±40 menit)	Disiplin Tanggung jawab Disiplin, kreatif, teliti Disiplin Perhatian Religius

I.     Alat dan Sumber Belajar

Alat :

Ips : peta budaya, gambar-ganbar rumah dan tarian adat

Matematika: busur, gambar rumah adat,

                      Sumber :

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013.indahnyakebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Siswa SD/MI. Halaman 76-81.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Tema indahnyakebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Guru SD/MI. Halaman 100-108.

J.    Penilaian

Prosedur penilaian : Penilaian proses dan akhir

1.    Penilaian proses (menilai sikap dan proses)

Melalui penilaian aktivitas siswa saat mengerjakan tugas baik individu maupun diskusi.

2.    Penilaian akhir

Melalui penilaian tertulis dengan bentuk soal uraian (Individu).

Semarang, 8 mei 2014

INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Sekolah         :   SD Negeri 2 Temanggung

Tema / Subtema      :  Indahnya Kebersamaan/ Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran ke      :   1

Alokasi Waktu        :   6 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

Indikator	Teknik	Bentuk	Instrumen
IPS 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,sosial, budaya dan ekonomi MATEMATIKA 3.6 Mempresentasikan  sudut  lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar	Tes Tes	Tertulis (uraian) Tertulis (uraian)	1.    Gambar rumah adat di samping berasal dari daerah mana? 2.    Sebutkan Contoh sikap menghargai keberagaman! 1.      Dari gambar rumah adat minang, coba sebutkan macam-macam sudut yang ada di rumah dan besar siudutnya!

TEKNIK PENILAIAN

I.     PENILAIAN KOGNITIF

Ø Penilaian Individu

No soal	Skor
1	2
2	2
3	2
4	2
5	2
6	2
JUMLAH	12

Penilaian          =

II.      Penilaian Afektif

No.	Nama Siswa	Aspek yang diamati
		Kemampuan mengerjakan tugas
		1	2	3	4	5

Kriteria penskoran adalah sebagai berikut:

skor 1  : Sangat kurang

skor 2  : Kurang

skor 3  : Cukup

skor 4  : Baik

skor 5  : Sangat baik

III.   Daftar Periksa IPS dan PPKn

Kriteria	Sudah Terlihat	Belum Terlihat
Menjelaskan  wilayah-wilayah berdasarkan peta
Menyebutkan macam-macam rumah adat
Menyebutkan macam-macam sudut